jueves, 7 de septiembre de 2017

Curso 2017-2018, 1er trimestre


Nuestro aula de Música, Joaquín Oncins, en el IES Rodríguez MOñino, lista para recibir a los alumnos de Música y de otras asignaturas que quieran utilizarla para dar sus clases.

Este curso además recibe a una buena cantidad de alumnos en los recreos.


Programación para el curso 2017-2018

1º ESO ( Sección Bilingüe)

Juegos de presentación y/ o calentamiento: 
 -My name is...
 -I want to introduce you...
- Juego con boomwhakers

Piezas musicales de distintos estilos de música ( Interpretación vocal e instrumental)


Piezas de musicales o películas muy  conocidas: 
-DO. re, mi , de Sonrisas y Lágrimas ( The sound of music)-
-El bueno, el feo y el malo. Leemos un texto sobre su género, actores, director y compositor de la banda sonora.

Piezas populares: 
-Moskovskaya
- Twinkle, twinkle little star

POp: ( Trabajamos las partes de las canciones). Los alumnos aportan sus canciones favoritas para poder escucharlas en clase.
-We will rock you
- Demons
-Prueba con esta canción de Shawn Mendes, There nothing holding me back
- etc

Grandes piezas de la música clásica: 
- Himno de la Champions League

Lenguaje musical: 

- Tocamos ejercicios sencillos de flauta.
-Lectura del libro de texto en inglés sobre las notas en el pentagrama, figuras, y todos los adjetivos que podemos utilizar para describir el carácter de la música.

Aplicaciones para tocar un teclado en nuestro móvil. 


ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 

El día 24 de noviembre, viernes, todos los alumnos de 1º de ESO tendrán la oportunidad de asistir a un espectáculo del grupo Malabart, llamado Clásicos excéntricos. Será a las 12 de la mañana en el López de Ayala y su precio es de 4 euros. 
Los alumnos llevarán una autorización a casa que los padres podrán firmar para dar el permiso para ir a dicho espectáculo musical. 
Programa del concierto: 

  • SERRUCHO TENOR Y ACORDEÓN “Ave María” – Schubert
  • BOCICLETA PERIFÓNICA “Concierto III obra BWV 974” – (Concerto in D After Marcello) de Bach Orfeo en los Infiernos – Offenbach
  • CAMPANÓFONO SOSTENENTE DE COLA “Sonata Nº 11” – Mozart
  • CARRILLÓN IBÉRICO “Oda a la Alegría” – Beethoven Primavera – Vivaldi Lago de los Cisnes – Tchaikovsky
  • CATERING MELÓDICO Y VIDRIOLÍN COPODIVARIUS “Canon” de Pachelbel
  • DÚO DE TROMPETAS PARA AMBIDIESTRO “5ª Sinfonía” – Beethoven
  • DÚO DE TROMPETAS PARA AMBIDIESTRO, ACORDEÓN Y PERCUSIONES “Czardas” – Vittorio Mont
  • DESTILARMONIUM PERCUTENTE EN DO PARA TRES “French Suite Nº 1 en Re Menor Bwv 812” – Johann Sebastian Bach


2º ESO ( SEcción Bilingüe)

Juegos de presentación y/o calentamiento: 
I want to introduce you to great...ALEJANDRO

Lenguaje musical: 

1- a)Lectura del libro de texto en inglés de contenidos relativos a notas, figuras, adjetivos que describen la música, qué es una melodía, una frase,  un motivo o  un tema musical.
          Trabajos de carácter voluntario sobre estos temas: 
          - Búsqueda de vídeos para repasar dichos contenidos.
          - Búsqueda de preguntas para analizar un vídeo seleccionado y trabajo de dicho vídeo con una lista de preguntas.
          -Trabajo del vídeo How to read music in 15 minutes con una ficha dada por la profesora. Ficha

2- Repaso de piezas musicales interpretadas con un instrumento musical: Cada alumno prepara una pieza musical conocida que ya hayamos estudiado antes.

  Creación y composición musical: 

1- Composición musical con unas pautas dadas por la profesora. Se recrearán musicalmente 4 situaciones: "Está amaneciendo", "El caballo galopaba", "La niña jugaba en el parque balanceándose en un columpio" y "Estaba lloviendo".
2- Los alumnos se reúnen por grupos y escriben un cuento, una historia en la que puedan interpretar estas piezas y alguna más si quieren.
3- Interpretación en clase de los cuentos con música.
4- Complementamos estas clases viendo dos vídeos:
 a)Cómo se graba la ambientación sonora en documentales de naturaleza:
The magic of making sounds ( sugerido por Jorge López ). Ficha para trabajar el vídeo. 
b) Instrumento creado para películas de terror. 
c) Análisis de la banda sonora de la Comunidad del Anillo

Para todos los grupos de 2º

Preparamos la canción de Sing ( de Gary Barlow y Andrew Lloyd Weber) para dar la bienvenida a los profesores que participarán en el proyecto  European Olympics del Erasmus Plus.











Historia de la música: 

Comenzamos a estudiar la historia de la música con la lectura del libro Historia de la música en comic.

ACTIVIDADES CÓMIC HISTORIA DE LA MÚSICA
PREHISTORIA Y MUNDO ANTIGUO
(Páginas 1 a 11)
1. ¿Cómo surgen los primeros instrumentos musicales?
2. ¿Para qué se utilizaba la música en Egipto?
3. Indica una fuente de información a través de la cual podemos saber cómo eran algunos instrumentos en Mesopotamia.
4. ¿Qué civilización anterior a la griega suponemos que tenían ya una notación musical? Pista: Inventaron el sistema de división de horas, días y semana que seguimos
usando actualmente.
5. ¿Quiénes eran las “plañideras” ?
6. ¿Con qué acompañaba el rey David sus Salmos?
7. ¿Qué instrumentos están presentes en la enseñanza de los profetas haciendo la música menos solemne?
8. Cita dos dioses griegos relacionados con la música.

9. ¿Con qué instrumento encanta Orfeo a Caronte para poder ver a su amada Eurídice ?
10. ¿De qué familia eran los instrumentos que los griegos y romanos llevaban a la guerra?
11. ¿Qué tipo de agrupación instrumental llevaron después los soldados romanos a la guerra para envalentonar a las tropas?
12. ¿Con qué tapaban su rostro los actores en el teatro griego?
13. En las Olimpiadas se daban medallas de............................................
14. ¿Qué era un “hidraulo” ?
15. ¿Qué inventan los griegos para transmitir la música?

16. ¿Qué instrumento tocaba Nerón mientras miraba como ardía Roma por orden suya?
17. ¿Cómo se llaman el canto que cuenta las hazañas de los guerreros celtas?
18. ¿Cuáles son los temas extramusicales más frecuentados en la música anterior al canto gregoriano?
19. ¿A qué cultura pertenece la leyenda de Los Nibelungos ?
20. ¿Con qué otras historias clásicas se pueden comparar? ¿Qué músico utilizará la leyenda de Los Nibelungos siglos más tarde?

DIBUJA EL ELEMENTO MUSICAL DE ESTA ÉPOCA QUE PARA TI HAYA SIDO MÁS SIGNIFICATIVO



4º ESO ( Optativa de Música)



4º de ESO ( Danza y Artes Escénicas)

Adivina el cuento al que se refiere cada una de estas imágenes.

Clases de Biodanza con Ángel Gil




SEguiremos informando.

lunes, 27 de marzo de 2017

3er trimestre-Curso 2016-2017. MUSIQUEANDO 2017.

Resumen de las actividades realizadas en la asignatura de Música del IES Rodríguez MOñino durante el tercer trimestre del curso 2016-2017.

1º ESO
Trabajamos las distintas voces de un coro de voces blancas en vivo y en directo.
Cantamos Vois sur ton chemin a dos voces ( Soprano y contralto)



















Póster de Miguel Alonso y José Ángel Trancón

Las agrupaciones instrumentales y vocales,

 ¿Quieres escuchar las diferentes voces y las agrupaciones vocales e instrumentales?

¿Quieres escuchar los instrumentos de las orquesta? Consulta esta página

Tempo and Dynamics

Busca material audiovisual en esta página


Diario de Miguel López



Para tocar y practicar los cambios de intensidad, tocamos O fortuna Imperatrix Mundi, de Carmina Burana, del compositor alemán del siglo XX, Carl Orff. Una pieza con texto medieval recreada para transmitir la inquietud por la influencia de la suerte y de los caprichos del azar en la vida del hombre. 



Breve vídeo en 1º E tocando esta pieza.

 Tocamos también el Cumpleaños Feliz para Marisol en 1º A. Y repasamos el Si bemol.

 Preparamos la Semana Santa con La Saeta en  los grupos de 1º y 2º
Vídeo de La saeta de 1ºD

Folklore y etnomusicología

Un alumno del centro, Mauri,  explicando un instrumento del folklore boliviano



El romance de la boda del gato y la gata

Danza de Garbayuela




Los 4 muleros. Vídeo para tocar con la flauta. 

Folklore del mundo

Shosholoza
Información sobre esta canción. Pincha aquí

Danza de las mil manos


Música pop 

Dibujo de Marc

También para flauta
Grabación casera en 1ºB

Demons, de Imagine Dragons


Campaña "Las manos siempre limpias". Noticia

Vídeo grabado en el Centro de Salud que está junto a nuestro instituto. Los alumnos que participaron en la actuación en directo pertenecían a dos grupos de 1º de ESO,, C y E.  



El SONIDO
Ondas, sonido y música. Vídeo.
El sonido
Nuestro entorno sonoro
Mapa conceptual sobre el sonido
Esquema sobre las cualidades del sonido
Escucha distintas frecuencias
Cualidades del sonido y su representación gráfica


Finalmente, y como trabajo voluntario para subir nota, algunos alumnos se convirtieron en profesores proponiendo un examen teórico de todos los contenidos dados durante el curso. 
Parte de la propuesta de Javier Jaramago

2º ESO 

Buscamos canciones con las que podemos decirle al mundo lo que para nosotros es importante: 
Y con música lo decimos mucho mejor. 




Demons, de Imagine Dragons

Aprendí

Se buscan valientes




Expresamos emociones con diferentes coreografías de expresión corporal que acompañamos con música.

Hacemos ritmos con vasos con las canciones que han traído los alumnos.


Repasamos los términos de Tempo y de Intensidad como en 1º.


Todas nuestras canciones


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Visita a la catedral y su archivo. 
2ºC

Preparamos la visita a la catedral de Badajoz y su archivo con algunos grupos de 2º de ESO.
2º C fue el día 4 de abril.



Nuestros alumnos se convierten en guías turísticos dándonos algunos datos interesantes sobre la catedral.


Gracias a don Teodoro López, canónigo de la catedral y director del archivo catedralicio pudimos conocer mucho mejor detalles interesantes sobre la historia de este centro religioso y cultural de nuestra ciudad. 


El día 10 de mayo, el grupo de 2º B hizo la visita a la catedral y su archivo


Día 16 de mayo: Visita de 2º A y 2º D.





Los alumnos explican cada una de las partes de la catedral, el exterior y el interior. 


El Renacimiento


Se pidió a los alumnos que resumieran este vídeo que trata de todos los aspectos musicales más sobresalientes del Renacimiento musical


Vídeo muy breve en inglés



Música instrumental del Renacimiento

Presentación de Rebeca Hernández ( 2ºA)

La danza en el Renacimiento
Fragmento de la película Shakespeare in love
El mismo fragmento en español
Tocamos y bailamos  en clase el Branle de los caballos
Tocamos Ay linda amiga
Material de lectura sobre el Renacimiento,  del libro de texto,  para realizar un test en los grupos bilingües



En algunos grupos trabajamos nuestros solistas favoritos aprovechando que el Renacimiento es la primera época en la que se reconoce al artista como tal. 

El Barroco






La danza en el Barroco: Lully




Trabajamos las ruedas de profesores -alumnos con los grandes compositores de la historia. 
Juan del Encina, Juan Vázquez, Palestrina, Tomás luis de Victoria, Monteverdi, Purcell, Lully,  Haendel, Juan Sebastian Bach, Haydn, Mozart, Beethoven. 


La ópera: 


¿Quieres saber más sobre la ópera?
 Haz un trabajo sobre uno los programas de This is opera

Puedes seguir esta guía: 
1- ¿Cuál es el tema del programa? ¿Cuál es su objetivo? ¿Crees que lo consigue? ¿Por qué?
2- ¿Cuál es el formato del programa? ( ¿Hay algún presentador, se cuenta una historia...?) ¿Cómo consigue motivar al espectador?
3- Partes del programa. ¿Puedes ponerle un título a cada parte? ¿Puedes resumir los contenidos de cada parte.  ¿Cuáles son los contenidos más sobresalientes en tu opinión? Si quieres, puedes hacer un breve resumen del programa. 
4- ¿Por qué crees que es interesante ver este programa para completar los contenidos que se están tratando en clase? ¿Qué es lo que más te ha interesado? ¿Hay algo que te ha quedado menos claro?
5- Después de todo lo expuesto, ¿puedes ofrecer alguna conclusión y dar tu opinión sobre este programa?




Resumen del último mes de clase:

1- Escuchamos canciones en las que trabajamos todos los elementos musicales y extramusicales, mensaje, contenido...
2- Actividades de relajación
3- Dinámicas de expresión corporal y juegos de ritmo con vasos
4- Exámenes y ejercicios teóricos en grupo para trabajar los contenidos del curso, pasapalabras, preguntas sobre la Historia de la música en comic, "El asesinato del profesor de Música", trabajo sobre This is opera.
5- Trabajos que se exponen en clase sobre grandes músicos de la Historia de la música y artistas pop famosos para evaluar la evolución del alumno en la expresión oral.
5- Evaluación de diarios.

¿Quieres repasar todo lo que se ha dado en clase sobre Historia de la Música?




(-Pídele a tu profesora la ficha para contestar las preguntas y aprender más sobre la Historia de la Música)

Finalmente hicimos un ejercicio sobre "El Asesinato del profesor de Música", de Jordi Serra y Fabra en grupos"


Musiqueando 2017

 En torno al 27 de abril celebramos  ¡NOS IMPORTA LA MÚSICA!

1ºD


1ºB
1ºA

1ºE
1ºC y D


2ºA

2ºC

2º B





4º ESO- Artes Escénicas y Danza

Representación en Los Glacis. Vídeo.
 Alumnas:

Celia Álvarez
Sofía Barquilla
Aida Cajaraville
Claudia Púa
Elisa Pérez
Andrea Romero
Ángela Polo
Alba Muñoz
Silvia López
María Franganillo
ç
Agradecemos a profesores y alumnos del ciclo formativo Superior de nuestro centro el haber colaborado con nosotras para mostrar estas preciosas fotos. 



Festival joven de teatro grecolatino- Visitamos algunos monumentos de Mérida, 
En el aljibe de la Alcazaba
Desde la Alcazaba tenemos una vista preciosa del puente romano

Asistimos a la representación de El Cíclope , de Eurípides, por la compañía In Albis, de Morón de la Frontera
La escenografía era sencilla y efectiva. Nos explicaron que muchos de los elementos que vemos estaban hechos con material reciclado, como las piedras, hechas con el corcho de muchas tablas de surf que encontraban rotas en la playa.

Con los sátiros 
Con Ulises ( Odiseo en la obra original de Eurípides)
Con el actor que hacía el personaje del cíclope. 

Fue una mañana estupenda en la que pudimos comprobar que un drama satírico de un autor que vivió 5 siglos antes de Cristo puede contemporanizarse de tal forma que su mensaje llegue al público de una manera directa y efectiva. Los actores actuaban de una forma muy natural y así el texto , que leído parecía un poco complejo, parecía sencillo. 
Para las alumnas que fueron fue una experiencia que amplía una vez más su sensibilidad al arte del drama. 

En la asignatura de portugués vemos a algunas de nuestras alumnas en acción: 



Para finalizar el curso las alumnas deciden montar una coreografía con una canción que eligen de entre 10 que han traído ellas mismas: Crazy in love de Beyonce es la elegida. 



Creo que el vídeo transmite la alegría y satisfacción por haber terminado con éxito el curso y las ganas de disfrutar durante el verano. 


Gracias a todos los alumnos que habéis participado de nuestras clases de Música y Artes Escénicas y Danza por haber hecho de este curso un año muy especial. 

Y dejamos un regalito, de parte del profesor de inglés Carlos Criado y los alumnos de Imagen y Sonido de nuestro ciclo, que hicieron esta grabación de la obra de teatro que se ha puesto este año en cartel dirigida por Carlos Criado y en la que han participado alumnos de 4º A. 




¡Felices vacaciones!

Vuestras profesoras, Mª Carmen Gordillo Moreno y Mª José de Vega Elías  os felicitan por el buen trabajo que habéis realizado y os desean un magnífico verano.   



Proyecto "Cuaderno de Bitácora" para el desarrollo de la Inteligencia Emocional de nuestros alumnos